GUÍAS Nº1 y 2, Grados 9º A,B,C,D

Un  afectuoso saludo. La guía los orientará paso a paso sobre el procedimiento a seguir. Durante estos días de confinamiento y de cuidado de la vida, caminaremos juntos desde la virtualidad. En plataformas como ZOOM,  a través del correo electrónico y el whatssapp estaremos resolviendo las dudas que se presenten en el proceso de aprendizaje. Les invito a escuchar Utopía, del escritor uruguayo Eduardo Galeano, como preámbulo a esta nueva forma de encuentro desde la escuela.

 “Las escuelas son talleres de humanidad, laborando para que los hombres sean verdaderamente hombres”  J. Comenio

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1	NÚMERO DE HORAS  4		FECHA:  Semana del 20 al 24 de abril
ASIGNATURA: Lenguaje	TEMA: Literatura latinoamericana
DOCENTE: Sandra Yeníber Arenas Castro	APRENDIZAJE ESPERADO:          Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
CONTACTO:yehandras@hotmail.com Dirección de los Blogs del colegio http://ielapazlaceja.edu.co/index.php/aula-virtual
PERIODO: Primero	CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.       Lectura crítica y comprensiva de la obra Huasipungo  2.       Análisis de la obra Huasipungo a través de la bitácora literaria entregada en un video de un minuto donde se ilustre lo aprendido.
GRADO: 9ºABCD
A continuación, les brindaré unas estrategias fundamentales para que la educación virtual en casa sea un éxito; pero, ante todo, el mayor aprendizaje de esta época constituirá la responsabilidad social al quedarnos en casa y cuidar la vida propia y la de los seres queridos. Por ello tengan en cuenta: 1.        La educación virtual, más que la presencial, requiere de habituación. Por tanto, les sugiero contar con un espacio adecuado y tiempo debidamente distribuido para la realización de las diferentes actividades planteadas. 2.        Fortalezcan la autonomía  indagando sobre las actividades realizadas a través de los recursos de la tecnología y materiales de casa. 3.        Incluyan tiempo para leer y escribir, estas serán las habilidades esenciales para el trabajo en casa. Disfrútenlo y hagamos de esta experiencia una oportunidad para  aprender desde múltiples recursos y de manera creativa. Durante las semanas estaré enviando vía correo y por whatssapp de grupo,  las orientaciones y por este mismo medio podrán enviar inquietudes o necesidades de ampliación explicativa que ustedes requieran. Por vídeos tutoriales cuentan con mi apoyo para que avancemos juntos. Las actividades serán enviadas los lunes y el día viernes espero las evidencias y narración de experiencias por su parte vía correo electrónico o por whatssap. Esta puede ser de diferentes formas: escrito, video, audio, dibujos, entre otros que ustedes consideren pertinentes ilustrando la bitácora literaria y el proceso lector. Estaré dispuesta para ustedes de lunes a viernes en el horario de 8:00am a 2:00pm, para resolver dudas e inquietudes. Semanalmente les pondré un reto familiar, este también se debe registrar en las evidencias contando su experiencia y se envía igualmente el día viernes. Esta semana les propongo como reto realizar encuentros en familia para  dialogar acerca de nuestra cultura, en especial sobre los indígenas, qué sabemos de ellos. Pregunten a sus padres sobre las tradiciones (juegos, comidas, bailes, forma de vestir) que de niños realizaban y que hoy quisieran recuperar.  Disfruten el momento. Hemos venido conociendo a Jorge Icaza y su obra durante todo el período. Icaza nos ha mostrado la riqueza de Latinoamérica. Durante esta semana escribirás un cuento de 1 página con las siguientes palabras de la obra Huasipungo: Shacta: Casa, pueblo, aldea del campesino Si aycho: Se ha hecho Shuguas: Ladrones Taita: Padre Tan: También Treintaiuno: Potaje con intestinos de res Trinque: Maíz tostado Tostado de menta: Maíz tostado con menta Totototo: Forma de llamar a los perros Usté: Usted Vashe: Valle Vustedes: Vosotros Yapando: Con un poco más de la medida Zamba: Mulata Chulco: Tallo silvestre Cholo: Forma de llamar al mestizo Chuco: La teta de la madre Chuma: Borrachera Chusos: Hijos menores Dius sulu pay: Forma de agradecer india Guañucta: Bastante Mingas: Reunión de los indios Soroche: Enfermedad de las alturas Guaguas: Niños indígenas que viven en los huasipungos Mashca: Harina de cebada Mi guagua sha: Mi pequeño está lejos Para el segundo día describe a los personajes de la obra de manera creativa (Alfonso Pereira, Julio Pereira, Ña Blanca,Lolita, Mr Chappy, Andres Chiliquinga  y su esposa la Cunchi, el cura, el hechicero) Para el tercer día responde la siguientes preguntas a la luz de la lectura abordada durante el período  1.     Explica la razón por la cual Alfonso se va a hacer cargo del Huasipungo 2.     ¿Qué cambios experimenta la actitud de Alfonso durante esos 3 años? 3.      ¿Qué proyecto lleva a cabo con los longos el terrateniente y con qué objetivo? 4.      Describe la forma en que el curandero intenta sanar a Andrés. Ilustra con fotos o dibujos. 5.     ¿Qué juguetes utilizaban los niños indigenistas? Ilustra con fotos 6.      ¿De qué forma el cura se enriquece a costa de los indígenas? 7.      Explica las condiciones de miseria y hambre que sufren los longos 8.       Explica en qué forma se basa don Alfonso para decir que los longos son de raza inferior 9.      Ilustra y describe los ambientes físicos que aparecen en el libro 10.    ¿Por qué se llevan a la esposa de Andrés donde don Alfonso? Para el cuarto día a la luz de las preguntas anteriores, comenta de manera crítica tu opinión en torno a la pregunta: ¿De dónde salen los impuestos? planteada en el libro,  desde la situación política, económica y social en Colombia. Además relaciona las preguntas anteriores con el siguiente documental. Las respuestas consígnalas en la bitácora literaria donde hemos estado registrando la experiencia de viaje lector. https://www.youtube.com/watch?v=ryssy7pJhJI Finalmente estaré atenta a cualquier inquietud y a la recepción de sus valiosas producciones.
BIBLIOGRAFÍA O CIBERBIBLIOGRAFÍA: HUASIPUNGO http://repositorio.casadelacultura.gob.ec/handle/34000/1006		OBSERVACIONES: “Solos vamos más rápido, juntos llegamos más lejos” José Pékerman
Has terminado la primera guía, ahora te invito a continuar con la segunda para la semana del 27 al 1 de Mayo.  Desde  la virtualidad continuarás creciendo,  desde todos tus talentos, para enfrentar nuevos desafíos, para seguir aprendiendo. El conocimiento no para, la vida sigue trayendo nuevas experiencias, hagamos de la prueba una gran oportunidad.  Los invito a sentir a América latina desde nuestras raíces, orgullosamente mestizos... En voz de Residente Latinoamérica e Hijos del cañaveral..

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2	NÚMERO DE HORAS  4		FECHA:   Semana del 27 abril a mayo1
ASIGNATURA: Lenguaje	TEMA: Literatura latinoamericana
DOCENTE: Sandra Yeníber Arenas Castro	APRENDIZAJE ESPERADO:          Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
CONTACTO:yehandras@hotmail.com Dirección de los Blogs del colegio http://ielapazlaceja.edu.co/index.php/aula-virtual
PERIODO: Primero	CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 3.       Lectura crítica y comprensiva de la obra Huasipungo  4.       Análisis de la obra Huasipungo a través de la bitácora literaria entregada en un video de un minuto donde se ilustre lo aprendido.
GRADO: 9ABCD
Hemos venido conociendo a Jorge Icaza y su obra durante todo el período. Icaza nos ha mostrado la riqueza de Latinoamérica y el valor de nuestros ancestros en Colombia como parte del continente. Durante esta semana finalizarás el análisis a detalle de la obra. Les estaré enviando audios de lectura en voz alta de los capítulos de la obra, la estrategia la he denominado “Lectura al oído”. De esta manera fortalecerán la lectura en voz alta que hemos hecho durante el año en el aula de clase presencial, hoy nos retamos a hacerlo de manera virtual. Vamos juntos en este aprendizaje. No duden preguntar cada vez que lo requieran. Cada ítem conocido por ustedes, tiene entre paréntesis la explicación de lo que significa cada criterio de análisis.  El objetivo es profundizar en la lectura y llegar a interpretaciones que vayan más allá. Es habitar otros subtextos que la obra nos irá mostrando. ANÁLISIS LITERARIO TEXTOS NARRATIVOS  CONTENIDO 1.        TÍTULO DEL TEXTO Y SU RELACIÓN CON EL CONTENIDO (Escriba qué relación tiene el título con el contenido) 2.        EL ARGUMENTO ( En un párrafo sintetice la historia) 3.        IDEAS 3.1       Idea esencial (Qué intención tuvo el autor? 3.2       Idea principal ( De qué trata el texto? 3.3       Ideas secundarias (Detallas que amplían la idea principal) 4.        CONTENIDO (Extraer fragmentos que evidencie cada aspecto señalado) 4.1       Psicológico (Es la manera de pensar, sentir y comportarse de un individuo o de un grupo de personas) 4.2       Estético(Esla percepción o apreciación de la belleza. Lo bello lo feo, lo agradable, lo desagradable) 4.3       Político (Son las relaciones de poder) 4.4       Religioso ( Relación con un ser superior) 4.5       Económico ( forma de administrar los recursos disponibles para satisfacer las necesidades humanas) 5.        PERSONAJES (Descripción desde las características que proporciona el texto, hacer una psicosilueta) 5.1       Principales 5.2       Secundarios 6.        UBICACIÓN DEL NARRADOR (Primera o tercera persona, dar ejemplos con fragmentos encomillados) II.                    FORMA 1.        CLASE DE ESCRITO (Género literario narrativo, lírico o dramático) 2.        PROSA (Mito, cuento, novela, fábula, leyenda, crónica) 3.        PÁRRAFOS (Algunos a resaltar, entre comillas y se analiza por qué se retome o extrae del contenido general) 4.        LÉXICO (Términos nuevos o desconocidos con sus respectivos significados) III.                AUTOR 1.        BIOGRAFÍA 2.        LOCALIZACIÓN LITERARIA (Escuela en la cual se inscribe el autor) 3.        LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA (De dónde es el autor) V.                    APORTE PERSONAL DEL LECTOR (Ensayo literario de 1 página dónde el lector dé una crítica literaria a la obra leída) VI.                  LECTURA PICTÓRICA (Dibujo o ilustraciones durante el análisis. Caricatura, retrato, historieta, esquemas de lugares entre otros. Pueden ir en cualquier lugar de la bitácora)
BIBLIOGRAFÍA O CIBERBIBLIOGRAFÍA: HUASIPUNGO CORTOMETRAJE:  https://www.youtube.com/watch?v=YirT5NVAAhM https://www.youtube.com/watch?v=p3elk6TQejM		OBSERVACIONES: Los vídeos referenciados servirán de apoyo a los audiolibros y la lectura personal de la obra Huasipungo

  “